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西部九校建筑类专业教学联盟2017联合毕业设计 中期教学活动顺利举行
规划师杂志社   2017/5/10 9:05:10
 

 

一、开题调研及中期OR系统评图概况

    长安大学,西安交通大学,西北工业大学,西北大学,新疆大学,云南大学,四川大学,西南交通大学,昆明理工大学(排名不分先后)九所大学于2017年1月7日~1月10日在昆明理工大学进行2017年联合毕业设计开题教学及现场调研,本次教学题目为:云南呈贡乌龙村保护与活化设计(建筑、规划、景观三专业视角设计讨论)。
1月7日,上午九校师生进行联合设计教学开题会,下午在建筑楼大厅进行毕业设计师生“恳谈”会,讨论议题:(1)毕业设计教学难点;(2)学生对毕业设计教学的期望。1月8日,到现场进行调研。1月9日,各校师生混合编组进行教学。1月10日,调研成果评图。

图1  1月7日开题会现场

图2  九校师生合影

图3  评图现场

    第二阶段的中期成果评图于2017年4月8日~4月17日在昆明理工大学建筑与城市规划学自主研发的网络评图系统进行。网络评图共计42份本文,各校共26位指导老师在云端交叉看图评图,每个老师平均评语量达到20条评语(1500字以上)。网评在“设计课OR系统”上进行,打破时间地点的局限,在网络空间上进行“看图,评图”。

图4  九校作业上传情况及部分评价

图5 四川大学部分中期作业(OR系统成果展示效果)

图6 云南大学部分中期作业(OR系统成果展示效果)

图7 新疆大学部分中期作业(OR系统成果展示效果)

图8 昆明理工大学部分中期作业(OR系统成果展示效果)

图9 西北大学部分中期作业(OR系统成果展示效果)

图10 西北工业大学部分中期作业(OR系统成果展示效果)

图11 西南交通大学部分中期作业(OR系统成果展示效果)

图12 西安交通大学部分中期作业(OR系统成果展示效果)

图13 长安大学部分中期作业(OR系统成果展示效果)

(以上学校和图片排序不分先后)

二、资源集成实现高效持续教学

    OR系统今年首次在西部九校联合毕业设计中期教学中运用。本次联合设计不仅仅是教学内容的交流探讨,也是新教学手段的尝试。在网络系统的协助下,使得由于地理空间造成的与传统“面对面”评图比较带来的时间成本和经济成本的极大地节约和降低。

图14 OR系统工作原理

    另外,联合毕业设计教学在教学资源通过OR系统,提供了将各类教学资源进行规范化的采集、存储、处理、使用的一体化系统,对联合教学的院校而言,是具有重要意义的。将教学资源库建设与教学过程深度融合,实现了教育基础数据的伴随式收集和互通共享,改革了传统教学资源管理方式,极大地方便了资源检索和存取,减少了档案资源存储空间,提高了师生的使用率和教师的工作效率,实现了建筑类专业优质特色教学资源的集成与共享,有利于学生自主学习,提升学习效果。同时,通过大数据分析可进行相关的统计、计算,实现对师生教学活动质量的量化评价。一方面可以动态观测学生完成作业的情况,对于一些作业不认真或是拖沓的学生可以酌情扣分;另一方面也可对教师教学及作业批改的认真程度进行监测,发现问题,并及时提出督导意见。真正实现了教学过程的透明化、教学管理的精细化、异地化和教学分析的即时化,大幅提高了教学质量监管的效率。

三、总结与展望

    “教育信息化发展到今天,在解决资源传播的时空问题上已经很成熟,未来,能够取得突破性进展、对教育进行大变革的,一定是解决教育本身问题和知识认知的模式,这种模式必然是回归并满足教育本质的,即:教育是人与人的交互影响”。
    联合教学过程,在专业教学中,需顺应时代需求而变,整体教学质量和管理水平获得有力提升,校校、校企合作及资源共建共享获得进一步加强,有助于“智慧教育”的发展,有助于建筑类专业教学的综合持续改革,从而促进建筑教育的“教学转型”、“课程转型”、“学习转型”、“管理转型”和“评价转型”,具有突出的创新性、实操性、示范性和推广价值。
    本次联合教学是教学方式的尝试,也是学习方式的革新。平台的构建促进了优质教学资源的共建共享,方便了校—校间的联合教学、联合设计,使各高校师生间的相互学习与交流更加紧密。

撰稿:昆明理工大学建筑与城市规划学院·张欣雁
审稿:长安大学建筑学院·刘启波


 


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